ICME – 15 come and be counted

Voldríem compartir amb tots vosaltres l’experiència del Grup de Fotografia Matemàtica al Congrés ICME-15 “Come and be counted“ 7-14 de juliol de 2024 a Sydney. Vam realitzar el taller “Learn maths taking photos & take photos learning maths”

A partir d’unes activitats inicials amb una selecció de fotografies de temàtiques variades del fons de https://fotografiamatematica.cat/ es va fomentar el diàleg i la reflexió entre els participants dels cinc continents al taller “Aprèn matemàtiques fent fotos i fes fotos aprenent matemàtiques” de l’ICME-15.

Durant una hora i mitja que va durar el taller, les persones de cultures molt diverses van generar empaties i, com no podia ser d’una altra manera, van fer fotos amb la finalitat d’utilitzar la fotografia matemàtica a l’aula, ja siguin fotos que permeten introduir conceptes, que en si mateixes formulen un problema a resoldre o com un instrument per a l’avaluació dels aprenentatges de l’alumnat.

A través d’aquestes noves imatges es van elaborar les següents conclusions:

• L’objectiu principal és l’aprenentatge de les matemàtiques, per tant, cal aprofundir en les idees matemàtiques de la fotografia i definir uns objectius clars de l’activitat (amb fotografia matemàtica). Què es vol que l’alumnat aprengui?
• Els aspectes estètics de les fotografies són importants per ajudar a millorar l’estima cap a les matemàtiques.
• És fonamental trobar bons contextos que ajudin a millorar la comprensió dels conceptes matemàtics. La fotografia té un potencial enorme per ajudar a la comprensió de conceptes matemàtics.
• La fotografia permet plantejar problemes i reptes molt interessants a l’aula.
• La fotografia és un instrument d’avaluació. Les fotografies matemàtiques fetes per alumnat són una font inestimable d’informació que ajuden a descobrir què és el que ha entès l’alumnat i poder entendre quins són els seus errors conceptuals. Al mateix temps permet obrir una reflexió del mateix estudiant fomentant l’autoregulació. En definitiva, és una eina per a una avaluació formativa i d’autoreflexió, amable i enfocada cap a una millora de l’aprenentatge de les matemàtiques.

El Congrés ICME-15 “Come and be counted“ ha aportat molts punts de vista de diferents professionals i investigadors de l’ensenyament de les Matemàtiques i es van crear discussions molt enriquidores en els grups de treball. El punt més rellevant ha estat remarcar la necessitat de respectar les minories ètniques d’un món que es considera cada vegada més globalitzat. S’ha posat de manifest el fet que “cal comptar” amb totes les cultures en els currículums de matemàtiques, tot i que hagi traspuat un cert biaix sota la mirada colonitzadora.

D’altra banda, un altre punt a destacar vers l’educació matemàtica és la necessitat d’un plantejament del currículum de matemàtiques que ajudi a la millora de la situació del planeta, ja sigui per donar veu a la globalitat del Sud vers la globalitat del Nord o bé per desenvolupar una matemàtica crítica que aporti sensibilitat i propostes als problemes del canvi climàtic o la fam en el món.

Finalment, i una vegada més, s’ha incidit en la necessitat de la interacció i col·laboració entre els investigadors en educació matemàtica i els docents per identificar les propostes de millora que permetin a l’alumnat un aprenentatge d’unes matemàtiques de qualitat a partir d’activitats significatives, contextualitzades i competencials. I per això, per exemple, s’han presentat algunes estratègies per a la millora del coneixement matemàtic del professorat.